- Dob:3+ godine
- Trajanje:30-45 min
- Zahtjevnost:Lako
- Nered:Malen
- Nadzor:Da
Faktori koji utječu na učenje slova i brojeva
Kad govorimo o faktorima koji utječu na brzinu i lakoću kojom djeca savladavaju slova i brojeve, možemo govoriti o biološkim i okolinskim faktorima. Mnoga istraživanja su potvrdila kako genetski faktori utječu na brzinu učenja i s kojom lakoćom će dijete učiti čitati, pisati i računati. Postoje i dokazi koji potvrđuju da genetika igra snažnu ulogu i u razvoju teškoća u učenju, poput disleksije i diskalkulije.
No iako ne možemo previše utjecati na biološke faktore, svakako možemo jako utjecati na okolinske prilike. Osiguravanje poticajne okoline od rane dobi dat će odličan temelj za stjecanje svih kasnijih vještina. Aktivnosti poput istraživanja odnosa slovo-zvuk i prepoznavanja napisanog slova ili broja pomažu djeci pri savladavanju tehnika učenja čitanja, pisanja i razumijevanja. A aktivnosti poput čitanja priča na glas i rasprave o njima s djetetom, poboljšavaju sposobnosti razumijevanja jezika i shvaćanja značenja.
Rana igra s brojevima gradi temelje za kasnije matematičke vještine.
A koji su to prediktori koji nam pokazuju je li došlo do zastoja ili je dijete napredno u čitanju i računanju? Možemo li predvidjeti potencijalne teškoće kako bismo pomogli djetetu na vrijeme da ne razvije averziju prema čitanju, pisanju i računanju za čitav život? Skup većeg broja istraživanja (meta istraživanje) identificira 3 faktora koji mogu predvidjeti kako će se dijete nositi s učenjem čitanja i računanja: Znanje o slovima i brojevima, Svjesnost fonema i Brzo automatizirano imenovanje.
- Znanje o slovima i brojevima: odnosi se na znanje da napisana slova i brojevi odgovaraju određenim fonemima i izgovorenim riječima.
- Svjesnost fonema: odnosi se na sposobnost manipulacije riječi i glasova te prepoznavanje nepotpunih riječi. Dobar primjer aktivnosti je ako pitamo dijete: Reci riječ “Kuća” ali bez slova “K”. Odgovor treba biti “uća”.
- Brzo automatizirano imenovanje: odnosi se na sposobnost brzog imenovanja liste slova, boja, brojeva i slika.
Ove 3 vještine su snažni prediktori toga kako će dijete napredovati u aktivnostima koje su vezane za slova i brojeve. Ako se djeca neuspješno nose s ovim vještinama i nakon što su već krenula u školu, to može i upućivati na poteškoće u učenju. No kao i sa svim “testovima” koje primjenjujemo na djeci, treba biti oprezan budući da postoje velike individualne razlike, naročito u ranoj dobi.
Kada je dobro vrijeme za učenje abecede i brojeva?
Razvoj djece se uvelike razlikuje od djeteta do djeteta, naročito u ranoj dobi. Zato, prije nego što pristupimo bilo kojim oblicima podučavanja djeteta, moramo dobro procijeniti što trenutno može i prilagoditi aktivnosti njegovim trenutnim kapacitetima. Inače bi dijete mogli samo isfrustrirati i postići da mu se daljnje učenje jako omrzne.
Dvogodišnjak broji naglas do 10. Razumije li zaista brojeve?
Pogodi, a zatim dodirni odgovor i provjeri!
Sada kada smo to riješili, kada je dobro vrijeme da djeca započnu upoznavanje abecede i brojeva? Generalno, neka djeca već s dvije godine mogu naučiti brojati do 10. No to je uglavnom mehanički memorizirani redoslijed koji ponavljaju.
S tri godine, većina djece je sposobna shvatiti koncepte slova i brojeva i to je dobro vrijeme kada ih možemo početi pobliže upoznavati s brojevima i slovima. Naravno, tu ne treba pretjerivati i očekivati da će dijete naučiti čitati do četvrte godine ili zbrajati troznamenkaste brojeve, ali što prije počne, brže će napredovati i ojačat će neuronske veze u mozgu koje su od velike važnosti za daljnji tijek učenja.
Još jedna bitna napomena. Kad govorimo o učenju, nikako ne mislimo na sjedenje i pasivno memoriziranje pojmova. Djeca uče spontano kroz igru, a na nama je samo da osiguramo zabavne i poticajne aktivnosti!
Oko treće godine djeca počinju povezivati zvukove, simbole i značenja.
Zato ćemo vam pokazati 7 zanimljivih aktivnosti koje možete koristiti za učenje abecede i brojeva od najranije dobi i prilagoditi ih djetetu s obzirom na njegov razvojni stadij. Pokazat ćemo vam i kako da sami pripremite sve potrebne materijale, što toplo preporučujemo da radite zajedno s djetetom, jer će ga to dodatno zainteresirati za daljnje aktivnosti. A uz to će i razvijati vještine iz STEM inženjerstva!
Potrebni materijali za aktivnost s brojevima i slovima
Domaće kartice sa slovima i brojevima: jeftine, brze i beskrajno iskoristive.
Sve što nam je potrebno za aktivnosti učenja brojeva i slova su kolaž papir, gumice, pribadače i ploča.
- Kolaž papir (dobro je različitih boja)
- Škare za papir
- Olovka
- Ploča (može i stiroporska ploča ili obična kartonska kutija da napravite svoju ploču)
- Pribadače
- Gumice (kuhinjske gumice, ne gumice za brisanje)
👨👧 Potreban nadzor odraslih
Pribadače su oštre, a i škare traže vješte ruke. Rezanje neka bude zajednička aktivnost pod vašim nadzorom, a zabadanje pribadača u ploču prepustite sebi ili ga radite ruku pod ruku s djetetom.
Izrada ploče koju ćemo koristiti za aktivnosti
Pogledajte video za korak po korak upute i ideje kako pripremiti i provesti aktivnosti sa slovima i brojevima, ili nastavite čitati ako su vam slova draža 😉.
Ako ćete izrađivati vlastitu ploču, dovoljno je da uzmete neku kartonsku kutiju (npr. od cipela). Možete je omotati ukrasnim papirom da bude ljepša i zanimljivija. S ovom aktivnošću dijete može vježbati svoje inženjerske vještine i motoriku.
Izrada slova i brojeva
Napišite slova i brojeve na kolaž papir (možete slova jednom bojom a brojeve drugom zbog lakšeg razlikovanja) i neka vam dijete pomogne rezati.
Time vježba finu motoriku i okulomotornu koordinaciju. Ako slova i brojevi nisu savršeno izrezani, još bolje! To će djetetu pomoći da generalizira oblike iako oni nisu identični. Znate i sami da svatko ima drugačiji rukopis, ali slova su i dalje slova. To će djetetu pomoći da lakše prepozna slova i brojeve iako su možda drugačijeg oblika.
Savjet za izradu kartica
Izradite više primjeraka čestih slova (A, E, I, O, N, S...) kako bi dijete moglo složiti i riječi u kojima se slovo ponavlja, poput MAMA ili ANA. I ne zaboravite: hrvatska abeceda ima 30 slova, pa dvoslove DŽ, LJ i NJ izradite kao jednu karticu.
Aktivnost 1: Prepoznavanje slova
Napišite neku riječ (ili rečenicu ako hoćete dodatno otežati) na komadić papira i zatražite dijete da složi tu riječ na ploču pomoću papirnatih slova. Ova aktivnost je pogodna i za najmlađu djecu jer se bazira na prepoznavanju i pomaže djeci da se upoznaju s konceptom slova i oblicima različitih slova.
Aktivnost 2: Razumijevanje slova
Izgovorite neku riječ i tražite od djeteta da ju složi na ploči. Ova aktivnost je malo zahtjevnija jer zahtijeva od djece da već znaju slova. Možete krenuti i s jednim slovom; izgovorite slovo i tražite da ga dijete nađe i stavi na ploču. Zatim tražite dijete da složi svoje ime ili prikaže brojkom koliko godina ima. Kao što smo rekli, ova aktivnost možda nije pogodna za najmlađu djecu ali je idealna za učenje abecede i razumijevanje.
Aktivnost 3: Spajanje slova u riječ
Spojite različita slova pribadačom na ploču i pitajte dijete neko pitanje (ili mu recite riječ) te ga zatražite da gumicama spoji sva slova po redoslijedu koja sačinjavaju tu riječ. Budite sigurni da su sva potrebna slova na ploči plus još neka koja nisu u riječi kako bi se malo otežao zadatak. Ili bez viška slova ako se želi olakšati.
Ova aktivnost je odlična zato što ne samo da pomaže pri učenju abecede i prepoznavanju slova, nego i testira djetetovo razumijevanje i poboljšava motoričke vještine.
Aktivnost 4: Spajanje brojeva
Spojite brojeve pribadačom na ploču i tražite dijete da ih spoji gumicom po redoslijedu. Ovisno o djetetovim mogućnostima, možete krenuti s nekoliko brojeva (npr. 1, 2, 3) i postepeno proširivati kako dijete usvaja znanje brojeva.
Aktivnost 5: Spajanje brojeva unatrag
Isto kao u prethodnoj aktivnosti, samo što od djeteta sada tražite da brojeve spoji unatrag. Ovo je malo zahtjevnije, ali je savršeno za testiranje djetetovog razumijevanja koncepta brojeva. Kada uspije u ovoj aktivnosti, možete biti sigurni da dijete razumije brojeve, a ne samo da posjeduje mehanički memorizirana znanja brojeva.
Aktivnost 6: Spajanje parnih brojeva
Kada je dijete spremno na naprednije aktivnosti brojanja, možete od njega zatražiti da spoji samo parne brojeve. Razlikovanje parnih i neparnih brojeva je također napredniji koncept, ali je od velike važnosti u daljnjem razvijanju matematičkih vještina. Budući da su parni brojevi ipak lakši od neparnih, preporučuje se da se prvo krene s njima.
Aktivnost 7: Spajanje neparnih brojeva
I za kraj, kada je dijete usvojilo brojanje, brojanje unatrag i parne brojeve, vrijeme je da se krene na neparne brojeve. Isto kao i s parnim brojevima, samo se preporučuje da se neparni brojevi ipak počnu učiti nakon parnih jer su nešto zahtjevniji.
Nakon što dijete svlada i ovu aktivnost, imat će solidnu bazu za sve daljnje matematičke izazove koji mu slijede.
Ovo su samo neki primjeri aktivnosti koje možete raditi s djetetom. Možete ih kombinirati, modificirati, dodavati nove aktivnosti što se i preporučuje. Važno je svaku aktivnost prilagoditi djetetu i pratiti je li mu prelaka ili preteška. Niti jedno nije dobro. Ako vidite da dijete ima teškoća, pojednostavite zadatak, a ako vidite da s lakoćom rješava, otežajte ga.
Svaku aktivnost prilagodite razvojnom stadiju i interesima djeteta.
Tako će dijete učiti na optimalan način i najbrže napredovati u misiji usvajanja novih znanja kroz igru i zabavu.
Ako je sve ovo ipak prejednostavno za vaše dijete, preporučujemo da pogledate Kako naučiti razlomke na zabavan i lak način i bacite se na učenje razlomaka. Uz to, preporučujemo i odličnu aktivnost gdje ćete naučiti izraditi vlastiti kotač za šifriranje. A ako vas zanima broj Pi (π), pročitajte detaljan članak o tom misterioznom broju. A za sve koji su “izgubljeni u vremenu”, svakako pogledajte kako napraviti sat od kartona i učite na sat.
Najvažnije ukratko
- Na biološke faktore ne možemo utjecati, ali poticajna okolina od rane dobi daje temelj svim kasnijim vještinama.
- Oko treće godine većina djece spremna je za upoznavanje slova i brojeva - kroz igru, nikad kroz sjedenje i "bubanje".
- Brojanje napamet nije isto što i razumijevanje brojeva; brojanje unatrag i zadaci poput "daj mi tri kocke" pravi su test.
- Izrada materijala (rezanje, lijepljenje, zabadanje) vježba finu motoriku i dio je aktivnosti, ne pripreme.
- Nesavršeno izrezana slova su prednost: pomažu djetetu generalizirati oblike slova.
- Težinu prilagođavajte djetetu: prelako je dosadno, preteško frustrira. Parni brojevi idu prije neparnih.
Često postavljena pitanja
Kada bi dijete trebalo znati slova?
Ne postoji strogi rok. Većina djece počinje prepoznavati pojedina slova između treće i četvrte godine, a do polaska u školu prepoznaje velik dio abecede. Sustavno učenje čitanja i pisanja dio je prvog razreda, pa je prije škole važnije da dijete zavoli slova i knjige nego da sve zna. Velike individualne razlike su normalne.
Uči li se prvo velika ili mala tiskana slova?
Najčešće se kreće s velikim tiskanim slovima: sastavljena su od jednostavnijih linija, međusobno se jasnije razlikuju i lakše ih je i prepoznati i izrezati. Mala tiskana slova dodajte kad dijete sigurno barata velikima, a pisana slova ostavite školi.
Što prvo učiti: slova ili brojeve?
Nema pravila - slova i brojevi mogu se učiti paralelno, a najbolje je slijediti interes djeteta. Neka djeca "polude" za brojevima, druga za slovima. Zato u ovoj aktivnosti i koristimo oboje: kartice u dvije boje omogućuju da se u istoj igri izmjenjuju slovni i brojevni zadaci.
Koliko dugo trebaju trajati aktivnosti učenja?
Kratko i slatko: za predškolce je 5 do 15 minuta fokusirane igre sasvim dovoljno. Završite dok je djetetu još zabavno - bolje je da samo traži "još jednom!" nego da aktivnost završi frustracijom. Više kraćih igara kroz tjedan vrijedi više od jedne duge.
Kako znati razumije li dijete brojeve ili broji napamet?
Brojanje naglas može biti naučeno kao pjesmica. Razumijevanje provjerite zadacima: "Daj mi tri kocke" (povezivanje broja s količinom), brojanje unatrag (aktivnost 5), ili "Što je više: 5 ili 2?". Ako dijete rješava ovakve zadatke, razumije koncept broja, a ne samo redoslijed.
Dijete piše slova naopako. Je li to disleksija?
Zrcalno pisanje slova (npr. E ili S naopako) potpuno je normalno do otprilike sedme godine i samo po sebi nije znak disleksije. Na moguće teškoće prije upućuju slabo prepoznavanje slova, teškoće s rastavljanjem riječi na glasove i sporo imenovanje poznatih simbola - i to tek ako se zadržavaju nakon polaska u školu. U nedoumici se posavjetujte s logopedom.
